jueves, 25 de abril de 2013

Haciendo balance del Nivel 3 #TRAL

Creo que esta semana que nos hemos tomado para conectarnos más con quienes somos parte de TRAL tuvo sentido.
Qué cosas (ideas, actividades, etc.) nos han enganchado, han sido obstáculos o limitantes para la participación en TRAL, entre otras, han sido posible visibilizar en estos días en las reflexiones de los "traleros" en entradas de los blogs, en la comunidad Google+  y en twitter, a través de los hashtag #TRAL y #comenTRAL

Así, pudimos vivenciar que para aprender a habitar en una red abierta, es necesario "lanzarse" a hacerlo para aprender de ella. Y en esta semana todos hemos aprendido "algo" más del sentido de ser parte de una red de aprendizaje.

Tuvimos también dos encuentros en línea para reflexionar y compartir desde otro espacio que nos posibilita TRAL.
En esta semana, que se correspondió con el Nivel 3: TRAL escucha, intercambiamos acerca de  ¿Qué logramos al imaginar la ampliación de nuestros APA? ¿Cuáles estrategias pude encontrar para ello? ¿Cómo nos sentimos al "tejer en red"? 

Compartimos ideas y experiencias en dos encuentros que resultaron muy fructíferos gracias a la participación de todos.

Para los que no pudieron participar, o bien para aquellos que quieran revivir los encuentros, ya se encuentran disponibles las grabaciones en la sección Archivos del blog de TRAL. Pero quiero compartir algunas entradas producidas por los participantes, que dan otra miranda y un "tinte" propio a lo que fueron estos encuentros:  


Viernes 19 de abril:
Por un lado la cuestión de lo central y lo marginal. En este sentido noto que esta experiencia es tan abierta que tiene múltiples entradas, abordajes, premisas... no hay nunca una conclusión, no hay un cierre ni una voz que "dirija" - mérito también de la coordinación de los encuentros-
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Primero quiero recuperar, pasados como 3 días, el evento del viernes 19/4 pasado. No quiero dejar enfriar la experiencia sin resaltar la excelente dinámica de estas sesiones sincrónicas, escenarios de aprendizajes, reflexiones y posibilidades con el afán de tender la mano a los nodos del borde. Compartimos con Daniel Gimenez una muy rica charla de grupo al respecto. No puedo dejar de preguntarme por qué, a pesar de ser mas de 600 la comunidad de #TRAL, tan pocos participamos. Por mi parte es lo que más disfruto de #TRAL.
Tuve la posibilidad de compartir el documento de trabajo, que creamos a partir de las acciones que emprendí para ampliar mi APA, el cual generó muchos comentarios tanto en el blog como en la red G+ y espero que se traduzcan en participación para generar intercambios y frutos para la red. 
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Un documento PDF con intercambio de tuits de la sesión del 19 de abril: Acceso a documento


Sábado 20 de abril:
Algunos plantearon la inversión en tiempo en construirlo y el poco probable reconocimiento de la instituciones al respecto. Contamos nuestras experiencias con las herramientas exploradas y vimos como una amenaza estar buscando permanentemente herramientas nuevas con el riesgo de no profundizar ninguna ( el que mucho abarca poco aprieta). 
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Y continuando con el balance... ¿qué significa para mí TRAL hasta ahora? pregunta motivada por Diego Leal en la semana en que transcurrió el Nivel 3.
Aquí una tan solo aproximación de muchos otros sentimientos "enredados" que siento van surgiendo con el transcurrir de TRAL...



Estamos iniciando el Nivel 4 para continuar tejiendo con nuestras redes de aprendizaje pero ahora mirando s y reconociendo mis redes profesionales... seguimos el recorrido.... 


sábado, 20 de abril de 2013

Balance Nivel 2 e iniciando Nivel 3: #TRAL escucha

"Cada vez que nos encontramos con ideas y prácticas nuevas, es valioso detenerse por un momento para encontrar su sentido.  Un sentido claro potencia las cosas que hacemos y nos permite percibir nuevos patrones que antes resultaban invisibles. Es hora de detenernos y escuchar"

Así comenzábamos esta semana el Nivel 3 de TRAL, y creo que sintetiza muy bien el intercambio que también tuvimos en la semana el grupo de líderes  ExplorArTIC y responsables de TRAL: Diego Leal, Enith Castaño, Francisco Morfin, Daniel Jiménez, Luz Pearson, Machi Alonso y yo :)
Un reunión riquísima y productiva que nos llevó a comparar posturas, buscar coincidencias y discrepancias, incorporar nuevos enfoques, reflexionar sobre nuestra "solidez" pero también sobre nuestros argumentos quizás demasiados idealistas...

Puedo concluir entonces que No hay aprendizaje sin conflicto, sin poner en duda lo que se afirma. 
Comparto este post como parte de mi reflexión del Nivel 2: ¿qué siento que me está aportando TRAL a  mi ambiente de aprendizaje?
Así, esto es lo que siento que me está aportando TRAL a mi ambiente de aprendizaje:
  • Aprendemos cuando nos hacen dudar, cuando dejamos de estar seguros de lo que pensamos, cuando lo que pensamos deja de estar blindado por las certezas.
  • Aprendemos cuando nos disponemos a criticar algo, a expresar una posición diferente, pues nos lleva  revisar los argumentos que usaremos.

Siento que estoy ampliando mi APA con nuevos aprendizajes con el aporte de "otros" en la Red.

Como dice Cristóbal Suárez  "Internet constituye un entramado de acción social, y por ello un entorno de interacción potencialmente educativo, ¿por qué aprovecharlo únicamente para distribuir información? 
....la pregunta a la educación en la red es pensar en qué puede aportar "el otro" al aprendizaje ...una pregunta que define aprender en red....

Este interludio que nos hemos tomado en TRAL para hacer un respiro, espero contribuya a continuar pensando en qué significa aprender en red....


lunes, 15 de abril de 2013

Balance encuentros en línea TRAL 12 y 13 abril

Durante los días viernes 12 y sábado 13 de abril desarrollamos los encuentros en lineas correspondientes al Nivel 2: Ampliando mis redes personales.

Resultaron dos encuentros sumamente enriquecedores y muy intensos en actividad.
Iniciamos haciendo un balance ¿Qué logramos hasta el momento en TRAL? y recopilando todas las ideas en una pizarra común.
Luego, trabajamos en pequeños grupos de 4 personas, en donde cada grupo contó con acceso a micrófono, chat y una pizarra privada donde plasmar la síntesis realizada por sus miembros. A su vez, cada grupo tuvo que designar un relator, quien compartiría en sesión plenaria la síntesis con los restantes grupos.



Esta dinámica se utilizó para dos actividades, donde en cada actividad los grupos estuvieron formados por distintos participantes.

Las tarea grupal estuvo centrada en las siguientes preguntas:

  • ¿Para qué representar el APA?
  • ¿Para qué nos sirve enriquecer nuestro APA? ¿Cuál es el sentido de pensar un mapa de ruta para representar nuestro ambiente de aprendizaje?

En el siguiente enlace se puede acceder a un documento con crónica de la sesión en línea que se fue desarrollando en simultáneo en twitter: Sesión en Twitter 12/4

Y aquí una crónica de @Natachatwit que comparte en su blog sobre la Sesión en línea 13/4

Las grabaciones de ambos encuentros están disponibles en el blog de TRAL

Construir nuestro APA nos lleva a pensar y reflexionar sobre la infinitud de nuestro aprendizaje.... 

viernes, 12 de abril de 2013

Reflexiones #TRAL Nivel 1

Inicié el nivel 1  recordando mi APA que había bosquejado hace exactamente un año atrás.
En el  artículo anterior, dejé como tarea pendiente analizar de qué manera se modificó durante este año mi ambiente de aprendizaje y.... llegué a la conclusión que, sin dudas, muchas de las personas que han ampliado mi Ambiente de aprendizaje, forman hoy parte de TRAL: personas con las que comparto temas de actualidad e intereses comunes, nutren mis fuentes de información, socializo, interactúo, y por supuesto  "de" y "con" quienes aprendo.
Sintetizando en una oración:

"TRAL como parte importante de mi APA"




Puedo decir también que Twitter es la herramienta que elijo para estar en contacto con mis intereses, interactuar y hacer visible mis aprendizajes. Pero elijo también comunidades de práctica como IneveryCrea, Vivero de Innovación, Reaprender... en las que participan personas que considero referentes y que me ayudan a crecer profesionalmente.

Gracias a las lecturas de las entradas que los participantes fueron generando en sus blogs durante la semana de desarrollo del Nivel 1, pude verificar que experimentar nuestro ambiente de aprendizaje es una actividad dinámica, y así, pude enriquecer mi APA gracias a las lecturas que fueron surgiendo en la CenTRAL de blogs

Es por ello que, para completar mi proceso de identificación de mi APA elegí compartir una síntesis, a modo de balance, de esta semana del nivel 1, a partir de la lectura de las entradas en los distintos blogs de los participantes.

Gráficamente, una primera síntesis de este proceso lo presento en esta nube de palabras:





Así, representar mi APA, me lleva a reconocer mi participación en la red y a continuar Ampliando mis redes personales en TRAL  


“El progreso fundamental tiene que ver con la
   reinterpretación de ideas básicas.”
                                                         Alfred North Whitehead  


viernes, 5 de abril de 2013

Mi APA hace 1 año atrás

Iniciamos en esta semana el Nivel 1: Reconociendo mis redes personales  , en el que se nos invita a reconocer, caracterizar y analizar nuestro Ambiente Personal de Aprendizaje (APA).

Recordé que hace exactamente 1 año atrás, había hecho una representación de mi APA, en el que registraba todo aquello que evidenciaba y formaba parte de mi ambiente de aprendizaje en ese momento.

Aquí comparto esa fotografía de mi APA ........




Pero como nos dice Diego Leal, el APA representa un Mapa de Ruta para saber cómo nos encontramos en un momento dado en términos de aprendizaje, es un ecosistema vivo del que cada uno hace parte, compuesto de herramientas, medios, y fundamentalmente de personas. 

Es por ello que, mi tarea la centraré en estos días en analizar, repensar y rediseñar mi APA, haciendo registro de todas las evidencias de aprendizajes que se sumaron en este año, principalmente gracias a la colaboración de redes humanas ....
Si la Red son las personas, entonces el ambiente son todas las herramientas, espacios físicos y medios con los que interactúo....

Me quedo reflexionando entonces en los siguientes aspectos:

Percepción
¿Cuáles/quiénes son mis fuentes de información? ¿De quiénes / de qué aprendo? (en otras palabras, ¿qué compone mi dieta cognitiva?)
¿Cuáles son mis temas/áreas de interés?
Interacción
¿Con quiénes aprendo? ¿Cuáles son las excusas que me permiten aprender con ellos?
¿Qué medios y herramientas uso para interactuar con estas personas?
Creación
¿Cuáles son los escenarios de creación que me permiten hacer visible lo que estoy aprendiendo? 
¿Cuáles son las herramientas y medios que uso para hacer visible mi aprendizaje?
Publicación
¿Cuáles son los escenarios de socialización y validación de los que dispongo? 
¿Qué medios y herramientas uso para compartir mis productos de aprendizaje con otras personas?
Manos a la obra!!

martes, 2 de abril de 2013

Finalizando el inicio del camino en TRAL....


Finalizando el Nivel 0 o inicial de esta maravillosa experiencia para mí que es TRAL, me resulta oportuno hablar de un proceso de producción colaborativa del conocimiento que fui viviendo en estas semanas,  en el cual aprender un nuevo conocimiento resultó de la interacción con otros.

Me fue posible apreciar una "construcción colaborativa" que dio cuenta de un proceso de indagación, de formulación de preguntas por parte de los participantes de TRAL, y que nos llevó a avanzar en la adquisición de un nuevo conocimiento a partir de la síntesis y evolución de conocimientos aportados por otros, quizás más avanzados en experiencias de formación con aplicación de herramientas y recursos digitales.

Retomando a Dewey, y sus pensamientos sostenidos a principios del siglo XXI, quiero traer a reflexión la consideración de  “la experiencia” como resultado clave de una situación educativa.  Y así viví TRAL en estas semanas a través de los distintos espacios de interacción (Comunidad de Google +, Twitter) y de intercambio (los blogs personales):  experiencias de aprendizaje con una fuerte impronta de "lo social" en el aprendizaje centrado básicamente en el intercambio comunicativo.

Trayendo a Begoña Gros, quiero compartir algunas premisas acerca de la importancia del factor social para el aprendizaje, Gros (2008: 88):
  
  • El aprendizaje responde a la dinámica del sistema cognitivo y se produce dentro de la persona.
  • El aprendizaje se produce en las personas pero pueden adquirir conocimiento de diferentes maneras, incluido el aprendizaje en colaboración.
  • Los grupos también aprenden y lo hacen diferente a los individuos, aunque el conocimiento generado estará siempre en la mente de los sujetos.
  • Los grupos también pueden construir un conocimiento que los sujetos no pueden crear por sí solos por un efecto sinérgico que mezcla las ideas de las diferentes perspectivas individuales.
  • Los grupos construyen un conocimiento que puede no estar en ninguna de las mentes individuales, pero puede lograrse interactivamente en el discurso del grupo y persistir en artefactos físicos y simbólicos.
  • Todo aprendizaje es fundamentalmente social, situándose el conocimiento en una historia y una cultura dada. 
  • El aprendizaje es siempre una mezcla de procesos individuales y grupales.

En línea con la propuesta de TRAL, podemos pensar entonces en un modelo de aprendizaje colaborativo que permite incorporar nuevas destrezas para vincular el conocimiento a las relaciones sociales. Así, la colaboración como estrategia de aprendizaje, supone un cambio en el modo de analizar y valorar los logros de los aprendizajes.

Pudimos en estas semanas también comprobar que el aprendizaje  no necesita de un único "soporte tecnológico" para la puesta en marcha de proyectos en red y conformación de comunidades de aprendizaje.

Así comenzamos TRAL: 
“Un camino de mil pasos comienza con el primer paso.” (Lao Tsé)

Sigamos construyendo colaborativamente y en red.....