lunes, 16 de mayo de 2016

#NOOC: Experiencia "Protégete en la Red"

Durante la semana del 5 al 12 de mayo 2016 participé del primer #NOOC del INTEF: "Protégete en la Red".

¿Qué es un NOOC? 
La siguiente infografía sintetiza el concepto y las características de esta iniciativa experimental que inició el INTEF: los  NOOC (NanoMassive Open Oline Course) .

En este breve, pero no menos intenso curso abierto, pudimos intercambiar sobre las formas de ser y estar en la red, y a aprender a gestionar nuestras intervenciones en la misma. En particular desarrollamos las 5P de la Huella de digital.

El propósito del NOOC fue contribuir para proteger activamente los datos que compartimos en Internet, ayudándonos a conocer el comportamiento adecuado en el ámbito digital para evitar poner en riesgo nuestros datos personales y nuestra identidad.

El desarrollo del contenido se basó en la competencia 4.2 del área de Seguridad del documento Marco Común de la Competencia Digital Docente (España): Protección de datos personales e identidad digital.

Pudimos reforzar conceptos como "derecho fundamental a la protección de datos" y explorar los riegos que se encuentran detrás de los servicios de Internet.

Nos preguntamos ¿Cuándo una contraseña es segura y cuándo es vulnerable?

La importancia de preservar nuestra privacidad en la red, pues TODOS somos importantes y más aún en Internet. Para ello, repasamos recomendaciones para llevar a cabo una navegación más segura para proteger nuestra identidad digital:



¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? | Marta Peirano | TEDxMadrid




La actividad para acreditar el #NOOC, consistió en la elaboración de una infografía en la que reflexionamos sobre el tipo de datos que podemos llegar a compartir sin darnos cuenta a través de las redes sociales y los potenciales peligros. Así, poder concientizar sobre la importancia de cuidar la seguridad de nuestra identidad digital al momento de crear nuestro primer perfil en las redes.

Aquí mi producido:



Haciendo uso del pentágono de seguridad, nos autoevaluamos en el modo y grado en que evolucionamos a lo largo de la semana del curso respecto a nuestra valoración en la protección y seguridad que adoptamos en la red.  Así, tuvimos en cuenta cinco aspectos claves, las 5P:  Perfil, Privacidad, Protección, Positividad y Permiso.



Mucho material compartido en diferentes espacios digitales: Grupo de Facebook, hashtag #protegeteenred en Twitter, tablero de Pinterest y el blog del curso...

Y.... finalmente, la insignia que acredita los logros conseguidos:

martes, 20 de octubre de 2015

La evaluación de la CD y el uso de rúbricas - Unidad 5 #CDigital_INTEF


Comparto en esta entrada una rúbrica para la evaluación de la Actividad para el desarrollo de la Competencia Digital, propuesta en la entrada anterior.

Así, para evaluar las competencias digitales propuestas en la actividad: Desarrollo de contenidos e Integración y reelaboración, dentro del área Creación de contenidos, consideré 3 criterios y 3 atributos:

1) Estrategias de comunicación y utilización de recursos multimedia.

2) Análisis y presentación del modelo TPACK.

3) Uso de recursos y herramientas tecnológicas.


Necesita mejorar
Aceptable
Muy bien
Estrategias de comunicación y utilización de recursos multimediales 
No incluye recursos visuales y multimediales en el afiche digital.
Resuelve adecuadamente la caza del tesoro e integra algunos recursos multimedia pero que aún requieren un ajuste.
Resuelve adecuada la caza del tesoro e integra los recursos multimedia necesarios y en forma precisa para una comunicación enriquecedora.
Análisis y presentación desde el modelo TPACK 
Se presentan estrategias sueltas sin que se trace una propuesta que incluya las dimensiones del TPACK.
La integración de los recursos TIC en la entrada del blog es decorativa.
Se presentan acciones viables y concretas que se articulan de manera coherente y progresiva que incluye las dimensiones del TPACK.
La integración de los recursos TIC en la entrada del blog contribuye a la comunicación de la propuesta.
Se presentan acciones bien detalladas que se articulan de manera coherente y completa con las dimensiones del TPACK.
La integración de recursos TIC en la entrada del blog enriquecen ampliamente la propuesta.
Uso de recursos y herramientas tecnológicas
Maneja pobremente el recurso tecnológico o no interpreta la información que éste aporta a los conceptos analizados.
Maneja el recurso tecnológico pero lo articula parcialmente con los conceptos analizados, si bien conoce los mismos.
La articulación entre el recurso tecnológico y los conocimientos sobre función exponencial enriquece la interpretación de los conceptos analizados.



lunes, 19 de octubre de 2015

Actividad para el desarrollo de la CD - Unidad 4 #CDigital_INTEF

Antes de presentar la actividad, comparto algunos disparadores que me llevaron a una reflexión previa:

¿Qué significa enseñar con TIC? ¿Cómo imaginamos que los estudiantes aprenden y qué papel cumplen las TIC en esos aprendizajes? ¿Qué estrategias y enfoques de enseñanza se pueden considerar en relación con la inclusión de las TIC?

Siguiendo esta línea, los avances en los modelos que orientan el desarrollo de las competencias docentes se convierten en un modelo inseparable del diseño y del desarrollo de nuevos escenarios de aprendizaje. Así, el modelo TPACK puede resultar un ejemplo necesario para seguir pensando en los modos de enseñar y aprender las distintas disciplinas con TIC.

El modelo TPACK se conforma por 3 componentes vinculados con los conocimientos propios a la educación del siglo XXI:





Actividad propuesta: experimentar con TIC, aprender haciendo....

Objetivos:

- Reflexionar acerca de las transformaciones que implican la integración de TIC.
- Conocer aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC.
- Explorar el potencial de algunas herramientas digitales en línea.

Áreas de la Competencia Digital según el modelo Así, el siguiente esquema muestra las diferentes áreas de la CD, Tomando como base el Proyecto “Marco Común de Competencia Digital Docente” del Plan de Cultura Digital en la Escuela, 2013, se tiene:

ÁREA de la CD seleccionada: Creación de contenidos

COMPETENCIA DIGITAL: Desarrollo de contenidos  e  Integración y reelaboración.

La actividad propuesta se desarrollará en el contexto de un seminario de capacitación docente, y se desarrollará en dos instancias: una tarea presencial y otra tarea propuesta en modalidad no presencial.

Tarea 1: presencial en el aula. Tiempo estimado: 1 hora.
Resolver la siguiente caza del tesoro  y presentar el producto final en un afiche digital.
Herramientas sugeridas: Glogster, Google Dibujo, Murally, Padlet.

Presentando el modelo TPACK para la planificación de actividades ¿Qué tipo de contenidos enseñamos? ¿Cómo lo enseñamos?

Cuando diseñamos una propuesta de trabajo, es necesario tomar 3 tipos de decisiones:




Tarea 2:  no presencial. Plazo máximo de entrega: 1 semana
Analizar la caza del tesoro desde el modelo TPACK en una entrada en el blog del seminario. Para ello, identificar las decisiones curriculares, pedagógicas y tecnológicas que se consideraron en la caza del tesoro.